Знание наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки и поэтому, наша задача сегодня:
1.Помочь ребенку вспомнить свою национальную и родовую память;
2.Уважительно относиться к своим древним корням;
3.Чтить и уважать память предков;
4.Систематическое и целенаправленное приобщение детей к истокам народной культуры.
Тема моей творческой работы — это погружение ребенка в традиционную фольклорную среду ,которая является одним из факторов воспитания детей. Фольклор влияет на формирование нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств, способствует развитию речи, дает образцы русского литературного языка, обогащает словарный запас новыми словами, образными выражениями, помогает ребенку изложить свое отношение к прослушанному, используя готовые языковые формы
Это очень важная и актуальная тема и мы педагоги, психологи, логопеды, музыкальные работники должны строить свою работу с детьми и родителями так, чтобы сохранить историю русской культуры,русских обычаев, воспитать в детях чувство патриотизма,нравственности ,любви к своей культуре, к своей Родине. Всё это не должно утратить своего значения ,особенно в наше быстротечное время.
Сегодня я представляю вашему вниманию практический материал по русскому народному фольклору. Я покажу как можно самим сочинить сказку, включив в нее элементы развивающего, оздоровительного, игрового характера ; как использовать в работе потешку, запевку ,игру ожидалочку. Расскажу, как всё обыграть, пропеть; покажу пальчиковую гимнастику с движением и пением, расскажу сказочку с использованием интерактивного фартука. Данный вид работы очень полезен для работы с трудными, неспокойными, неуравновешенными детьми, и не только с малышами, но и с детьми более старшего возраста.

В своей работе с детьми использую сказочные персонажи, муляжи, музыкальные инструменты, аудио — запись, (русского народного оркестра и балалаечника Алексея Архиповского)подручный материал и многое другое, всё это позволяет мне увлечь, успокоить, заинтересовать и сплотить детей, помочь перенести адаптационный период, привлечь и заинтересовать самих родителей, подвести к пониманию важности педагогического процесса.

Каждое утро начинаем с забавлялочки — усмирялочки (я включаю музыку балалайки)
Тритатушки,тритатушки
Начинаем попрыгушки
Прыг-скок,прыг—скок,прыг-скок
Тритатушкитритатушки
Начинаем похлопушки
Хлоп…..
Тритатушки,тритатушки
Начинаем приседушки
Приседай,приседай…..

Прежде чем начинать работу по данной теме, каждый педагог, должен знать историю возникновения народного праздника, обычая, культуры.
Раньше на Руси Новый год праздновали осенью, в сентябре.
Считалось, что древние люди поклонялись Солнцу, потому что Солнце это урожай, это главный бог Перу.
Именно в эти дни 21,22 и 23 был Новый год. Это дни осеннего солнцестояния.Это был красочный праздник,когда был собран урожай, все наряжались, водили хороводы, пели Колядки.
Так как яблоня считалась главным деревом(семья, а яблоки-дети)то её тоже украшали, и даже те яблоки, которые уже убрали на хранение , доставали, оборачивали в красивые льняные тряпицы и подвешивали на деревья, еще на яблоньку вешали ленточки и вокруг яблони водили хоровод . И вот оттуда пошла традиция наряжать елку шарами.

И вот такие традиционные исторические факты дают большой посыл на творчество .Отсюда люди и сочинили игру с яблочками «Яблочко-листок».Дети знакомятся с игрой, познают музыкальные ритмы(громко-тихо),воспитываем сдержанность, внимание, сосредоточенность.

Рассказывая детям о быте русского народа, учим детей понимать жизнь русского народа, знать чем жили люди, как трудились. Закрепляем полученные знания через игру — потешку с «Я колю, колю дрова…»
Такие трубки я изготовила самостоятельно, они безопасны в использовании , лёгкие и детям очень нравится с ними заниматься.

Продолжая знакомство детей с фольклорными произведениями, рассказываем детям о том, что раньше в старину были такие театры, где играли веселые Петрушки. Это смешные клоуны, которые рассказывали смешные истории ,загадывали загадки, шутили.
И вот предлагаю поиграть с Петрушкой. Дети сидят по кругу.
Игра заключается в том, что дети под музыку поют вместе с воспитателем, по кругу передают Петрушку. Когда музыка замолкает, то ребенок, у которого Петрушка в руках — пляшет с куклой, а остальные выполняют задуманные движения.
Эту игру можно начинать с младшей группы. Использовать игру можно летом во время прогулки .(Включаю аудио запись игры на балалайке) и пою
Трынцы — брынцы позвонили
К нам Петрушки приходили
Трынцы — брынцы поиграй
И другому передай.

С детьми средней группы можно провести музыкальную игру с птичкой синичкой.
Предварительно мы рассматриваем птичку синичку , говорим где она может летать, какое красивое оперение у птички и начинаем играть.
Спрашиваем : Где могла летать синичка?
Дети : Над деревней , над лесом ,над морем.
Дети сидят по кругу и под песню передают синичку друг другу.(аудио запись балалайки)
Птичку синичку ветер мне принес
Птичка синичка села мне на нос.
По окончании музыки птичка синичка сидит на носу у ребенка . А мы с детьми спрашиваем:
-Птичка синичка , где летала?
Дети : Над деревней.
Воспитатель: Птичка синичка , что видела?(ответы детей)
Эта игра выполняет ряд педагогических задач:
-Воспитывает умение подождать, развивает речь, знакомит с окружающими предметными явлениями, расширяет кругозор . Игры — ожидания способствуют также формированию характера у детей

.Музыкальные песенки — попевочки можно проводить как в начале занятия ,чтобы увлечь , заинтересовать детей , так и в конце занятия , если мы видим что дети устали и им нужна разрядка.
Песенки — попевочки можно объединить в две ,одна исполняется медленно , затем темп меняем ,поём быстрее. Дети очень любят такие попевочки и быстро переключаются на них. Дети стучат кончиками пальцев по коленочкам.Развитие ритма,мелкой моторики.
(Дождик,дождик. Лей да лей,на меня и на друзей-медленно
И быстрее стучим пальчиками
Дятел дятел сел на сук,тук да тук,да тук,да тук)
Сказка «Колобок».
Она интересна тем , что в ней есть два смысла . Вот например мы знаем сказочку Колобок для маленьких детей. А какой же второй смысл сказки? Он скрыт в сказке для более взрослых детей.
Сказка «Колобок» для взрослых детей.
Сказка «Колобок» рассказывает о природном явлении, как Луна катится по Созвездиям (в славянском «зодиаке» названия: Вепрь, Ворон, Медведь, Волк, Лиса и т.д. – Сварожий Круг). В каждом созвездии (Чертоге) Луна становится меньше, т.е. Вепрь откусил, Ворон отклевал, Медведь примял, а когда остаётся серпик, Лиса его съедает и наступает новолуние. С помощью сказки «Колобок» детям показывали созвездия, наблюдали как Луна (колобок — «коло» — круглый бок) катится через эти созвездия, и образно у неё откусывают бок. Так дети изучали звёздную карту неба. Удобно и наглядно.

Славянская сказка «Колобок»
(играем с детьми старшего возраста,даем кусочек глины,или соленого теста, дети передают друг другу и отщипывают кусочек)
Попросил Дед Тарх Дживу испечь Колобок.
Она по амбарам по Сварожьим помела,
По сусекам по Чертожьим поскребла,
Слепила Колобок, испекла и на окошко Рады стыть положила.
Пошёл Звёздный дождь, опрокинул Колобка, Покатился он по Перунову пути, да по древнему пути:
Вепрь кусочек откусил, Ворон отклевал,
Медведь бок примял, Волк часть съел,
Пока Лиса совсем не съела.
Затем цикл повторяется, вновь Джива испекла Колобок и положила в Чертоге Рады – полнолуние, Колобок покатился по древнему пути (по Сварожьему Кругу), и как только Колобок вступает в Чертог Вепря, кусочек от него откусили, затем Ворон отклевал и т.д
И вот так рассказывали раньше люди эту сказку, ведь тогда не было часов , календарей и люди передавали свои знания друг другу о луне, о солнце при помощи таких сказочек.
Сказка «Колобок» с родителями.
(дети с мамами сидят по кругу) Звучит запись русской народной мелодии
Жили были дед и баба.Дед строил дом(дети стучат кулачками)а баба заплетала внучке косу.Давайте поможем заплести косу внучке?
(раздаю детям ленты атласные)Включаю запись.
Наматываем ленту на указательный палец.
Расти коса до пояса не вырони ни волоса
Расти косонька до пят,все волосоньки в ряд
Расти коса не путайся маму дочка слушайся.
Затем говорю что коса и выросла (разматываю ленту)
Здесь можно помахать лентой взять в правую руку и вправо помахать,затем в левую руку и влево помахать,затем в обе руки и вправо и влево.Затем нарисовать какие то рисунки перед собой.потом забираю ленты.(выключаю запись)
Говорит дед бабе:Испеки мне баба колобок.
Беру в руки колобок и пою
Испечем с тобой дружок
Вкусный сладкий колобок
Я леплю,леплю,леплю(круговые движения)
Пирожочки я люблю.
Я кручу,кручу.кручу
Мамочке я покажу.
Вылепила баба колобок,испекла,положила на окошко а он прыг и покатился-запись русского народного оркестра)
Дети передают колобок по кругу.
Катится колобок,а навстречу ему заяц.
А зайчик в это время подушечки сушил.
Раздаю детям подушечки и пою (запись балалаечки)
Тритатушки,тритатушки
Едем едем на подушке
На подушечке верхом
Правой ножкой пол мы бьем.
(Дети стучат правой ножкой)
Опять пою,в конце- Левой ручкой пол мы бьем…

Заяц:Колобок,колобок,я тебя съем.Говорю:
Дети давайте поможем колобку убежать от зайчика.(запись)
Катится колобок,а навтречу ему мишка.
А что же делал мишка?А мишка валенки валял.(достаю из мешочка валенки,раздаю по 2.детям и родителям.
Включаю запись.Говорю:
Валеночки будем валять.Давайтесь их хорошенько помнем.(показываю)А теперь постираем.Затем встряхнем,опять покатаем.А теперь их надо посушить(все показываю)Высохли валеночки мы их оденем(дети и мамы одевают на пальчики)И поиграем с валеночками.Можно погулять.Сходить в гости к дружочку,к мае.Побегать быстро,медленно походить.(Дети могут сами придумать движения)
Говорю..Мишка говорит:Колобок,колобок я тебя съем.Колобок :Не ешь меня мишенька и покатился.Дети давайте поможем колобку убежать.(под музыку колобок передается из рук в руки)
И тут колобок встречает волка.А волк сидит и думает,как ему зайчика поймать и съесть.И поет песенку.Около деток лежат муз инструменты или я раздаю в процессе игры.Русская народная хороводная игра.Заранее даю инструкцию для мам.Движения можно придумать разные. (под музыку балалайки)
Уж ты заяц косой,
Вот так!(дети играют инструментами на каждое Вот так!)
Не ходи ты за мной
Вот так!
В огород попадешь,
Всю капусту сгрызешь
Вот так!
Как поймаю тебя
Вот так!
Как за уши схвачу
Вот так!
Да и хвост откушу
Вот так!
И сидит голодный волк и тут навстречу такой румяный и душистый колобок .
Волк:Колобок,колобок я тебя съем
(Движения на слово Вот так можно делать и без инструментов,просто дети тогда буду хлопать либо по коленкам,по груди,просто в ладоши или по полу.Дети могут сами проговаривать слова Вот так!)
Дети давайте поможем колобку.Под запись колобок катится. –передаем по кругу
Катится колобок и встречает лису.Вот она такая хитрая сидит и поет песенку про дождик(включаю запись)
Дождик дождик кап да кап
Ты не капай больше так
Ты по травке не стучи
Мою шубку не мочи!
Дети делают движения(стучат пальчиками по полу как дождь,затем гладят себя)
Увидел лиса румяный колобок и ам! И съела его.(прячу за спину.Если дети не хотят чтоб лиса его съела,можно сказать.Давайте поможем колобку.Под музыку дети передают друг другу и он убегает от лисы.

Сказка с использованием интерактивного фартука «Новый год»
В сказку включена народная музыка,игрушки,вязаные герои.Я представляю вашему вниманию сказочку для детей раннего возраста
В одной избушке жил был черный кот,а где кот,там и мыши.(показ)
Мышка была любопытной и вот однажды она забралась на часы,чтобы посмотреть сколько время,не пора ли коту спать.(потешка Вышла мышка как то раз,посмотреть,который час)
Испугавшись,она выбежала на улицу.а на дворе зима,мороз.И чтобы не замерзнуть она побежала по дорожкам(Дети встают на танец-Большие ноги)
Пока она так бегала,тут увидела зайчика.Он был грустным и она решила с ним поиграть(игра «Заинька попляши»)
Пока они плясали,то разбудили мишку,который спал под елкой,которая росла у дома.Ведь зимой медведь спит?
Медведь сказал: Я тоже хочу размяться.(Потешка с движениями «Сидели два медведя»)
Тут они вспомнили,что скоро Новый год и надо нарядить елку,а игрушек нет.
Звучит народная плясовая-едет снеговики везет сани(игрушки)
А в санка- игрушки на елочку(картинки на липучке)
Дети берут картинки-игрушки и вешают на елочку.В заключении все водят новогодний хоровод.

Совместно с логопедом можно планировать и проводить фольклорные игры.
Логопедические задачи — это развитие движений рук , пальцев , развитие речи , массаж , проработка всех речевых зон.
Ручной массаж кистей и пальцев рук очень полезен и эффективен. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм.
Дети очень любят работать с шариками-«ежиками»Такие упражнения очень полезны и важны для детей с ослабленным здоровьем , беспокойных , шумных , неусидчивых. Такой игрой их можно увлечь ,успокоить, вызвать желание поиграть

Песенки , потешки, попевочки , сказки я использую как на занятиях, так и в свободное от занятий время -во время проведения режимных моментов
Так, например во время укладывания на сон я включаю аудио- запись с колыбельной песней и рассказываю потешку :
Один комочек (показываю ладони сложенные в комок и вдыхаю при этом воздух)
На потолок(как бы бросаю)
Другой комочек(вдыхаю) – на стену….и т.д.
Затем тру ладони и теплыми ладонями поглаживаю каждого ребенка . Дети успокаиваются .Таким образом можно самим придумывать сказки , песенки , потешки . Это создаёт настроение детям ,и спокойную обстановку. И очень помогает в период адаптации детей к детскому саду . Дети чувствуют тепло ,ласку , заботу.

Итак, мы с вами увидели, как применение фольклора несет в себе
богатство разных форм работы с детьми . благодаря народному творчеству ребенок легче входит в окружающий мир, полнее ощущает прелесть родной природы, усваивает представления народа о красоте, морали, знакомится с обычаями и обрядами своего народа. С удивительным педагогическим талантом ведет народ ребенка от простеньких игровых потешек, загадок, поговорок и др. к сложным поэтическим образам сказок; от строк забавляющих, успокаивающих к ситуациям, требующим от маленького слушателя напряжения всех душевных сил.

Вы увидели, что в рассказывании одной сказки мы решаем сразу несколько образовательных задач:
1.Речевая задача,(повторяем,запоминаем слова,отвечаем на вопросы,идр.)
2.Познавательная задача,(окруж. мир,предметы,формы,счет,ориентировка и т.д)
3.Оздоровительная задача.(мелкая моторика,массаж,упражнения
4.Нравственная задача(формируем характер,личность,учимся быть сдержанными, ценить народное искусство,относиться с уважением к народным ценностям)
5.Музыкальное развитие.(знакомим с народной музыкой,ритм,темп,музыкальными движениями,играми и т.д.)
Свое выступление хочу закончить народной мудростью,которая гласит: «Без большого корня, древа не бывает»